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pISSN: 1976-7986


스포츠인류학연구 , Vol.16 No.2. (2021)
pp.47~70

성공적인 통합체육수업 실행 환경에 관한 질적 메타분석

유진호

(한신대학교)

강유석

(한국복지대학교)

본 연구의 목적은 통합체육수업 현장에서 실행 주체들의 경험을 바탕으로 수행된 질적 연구들을 분석함으로써 통합체육수업 실행의 어려 움과 개선 노력, 개선 효과에 대해 체계적으로 이해하고 시사점을 얻고 자 하였다. 이를 위해 체계적인 문헌 분석을 통해 수집된 연구물을 질적 메타분석 방법을 활용하여 분석하였다. 본 연구를 통해, 통합체육수업 실행의 어려움은 구성원들의 준비성 부족, 물리적 환경의 부적절성, 문 화적 한계 등이 주요 어려움으로 작용하는 것을 확인하였다. 개선 노력으로는 체육교사와 학생의 인식 전환과 적응력 향상, 교수적합화와 평가 방법의 변형, 전향적인 학교문화 형성이 주요 내용으로 요약되었다. 마지막으로 개선 결과는 체육교사의 전문성 향상과 성장, 학생들의 긍정적 상호작용 및 수업 만족도 향상이 주된 내용으로 분석되었다. 이러한 결 과는 국내 통합체육수업 실행 환경에 대한 보다 심층적인 이해와 통합 체육수업 개선에 실질적인 방향성을 제시할 수 있을 것으로 사료된다.

Qualitative Meta-Analysis on the Execution Environment of Successful Inclusive Physical Education Class

Ryu, Jin Ho

Kang, Yoo Seok

This study aimed to systematically understand the difficulties improvement efforts, and improvement effects of the inclusive physical education classes by analyzing the qualitative studies conducted based on the experiences of those who took part in inclusive physical education classes. To this end, research materials collected through systematic literature review were analyzed using a qualitative meta-analysis method. Through this study, it was confirmed that the main difficulties in the implementation of inclusive physical education classes were the lack of preparation of the members, the inadequacy of the physical environment, and cultural limitations. As for the improvement efforts, the main contents were summarized as changing the perception of physical education teachers and students, improving adaptability, instructional adaptation and modifying evaluation methods, and forming a proactive school culture. Lastly, the improvement results were analyzed as the main contents of improvement and growth of the physical education teacher's professionalism, positive interaction with students, and improvement of class satisfaction. These results are considered to be able to help a more in-depth understanding of the execution environment of inclusive physical education classes and suggest practical directions for improving inclusive physical education classes.

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